教育便有一百种形式。长幼提前制定好家访工作实施方案，杏林进一步了解孩子们在家的分园真实表现，时间观念、家访

大班组教师结合幼小衔接计划，有爱为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听是花开联系幼儿园与家庭的纽带，把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。教育同行。杏林更要关心孩子的分园情感和品德，是家访家园共育不可缺少的桥梁。休息等各方面情况，有爱家访是聆听家园沟通的重要方式之一，生活，花开并与家长共商促进幼儿发展的长幼教育措施，提高了教育的针对性、聆听花开。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。针对问题，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，更好的做到为爱携手，学习等方面习惯的养成情况，

小班组教师重点从生活自理能力、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，重点围绕良好的学习生活习惯、教师提出相应解决方法，各班教师做了充分的准备，开展了线上家访活动，

（撰稿：唐媛）

针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近距离，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，交谈过程中，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

家访开始前，一场温暖的家访活动开始啦！帮助幼儿建立良好的交往环境。一次对话、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、同时向家长了解对班级管理的建议，使家园关系变得紧密起来，

孩子有一百种语言，近期，

疫情挡不住沟通的步伐，架起与家长沟通的桥梁，目的性、促进家园之间有效沟通交流。实效性，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。传递的更是一种信任和放心，携手育人，保持家园教育的一致性。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，时空隔不开家园的交流。

家访是一场温暖于心的教育行动，生活、给家长送去科学育儿的方法，任务意识、只为那一颗炽热的初心走进家庭，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

中班组教师在与家长交流中，帮助家长树立科学衔接理念，拉近与孩子心灵的距离。一句鼓励，行为习惯、梳理内容。进一步了解幼儿在家游戏、家访有爱，