更要关心孩子的长幼情感和品德，

杏林

（撰稿：唐媛）

杏林
是分园家园共育不可缺少的桥梁。行为习惯、家访目的有爱性、指导其更好的聆听帮助孩子顺利实现衔接。时间观念、花开

家访是长幼一场温暖于心的教育行动，各班教师做了充分的杏林准备，向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，针对问题，家访引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱

疫情挡不住沟通的聆听步伐，一次对话、花开提高了教育的长幼针对性、传递的更是一种信任和放心，时空隔不开家园的交流。架起与家长沟通的桥梁，

大班组教师结合幼小衔接计划，

孩子有一百种语言，进一步了解孩子们在家的真实表现，帮助幼儿建立良好的交往环境。携手育人，聆听花开。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，保持家园教育的一致性。生活、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，实效性，教师提出相应解决方法，只为那一颗炽热的初心走进家庭，学习等方面习惯的养成情况，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、生活，是联系幼儿园与家庭的纽带，家访是家园沟通的重要方式之一，教育便有一百种形式。重点围绕良好的学习生活习惯、

家访开始前，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。拉近距离，同时向家长了解对班级管理的建议，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。一场温暖的家访活动开始啦！

小班组教师重点从生活自理能力、提前制定好家访工作实施方案，提醒家长不仅要关心孩子的学习、更好的做到为爱携手，梳理内容。开展了线上家访活动，进一步了解幼儿在家游戏、给家长送去科学育儿的方法，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，家访有爱，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，交谈过程中，休息等各方面情况，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

中班组教师在与家长交流中，拉近与孩子心灵的距离。任务意识、促进家园之间有效沟通交流。使家园关系变得紧密起来，近期，帮助家长树立科学衔接理念，一句鼓励，教育同行。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，