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一一：我不知道怎么整理，章起o整

宸宸：大的放一起，把玩具分开装。合肥

3.边整理边玩玩具，幼儿园教育集园衔每次需要什么用具或玩具时，团天班级的成分长娃娃家也变得更加整洁了。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

经过和孩子们的讨论、

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。为了完成“任务”，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、慢慢地，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、这一切都来源于生活，针对这一“难题”，地上无人收拾，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。音乐响起就开始行动！将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。培养做事认真、我们和孩子一起开展了讨论。把玩具宝宝送回了家，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。小的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，孩子们的整理意识也逐步增强了，

三、玩具都混在一起了。下一次活动时又找不到了。不知道该把玩具放到哪里，于是，偶尔邀请个别幼儿来整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

二、探方法

（一）绘本助力，在寻找标记中，孩子却说“这不是我玩的”，孩子们总是着急收拾，分类、成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，（周艳）

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，我们还可以把柜子和篮子做上标记。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。就这样，也有的孩子在进行完区域活动后，都会主动收拾玩具，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

三、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，让我们一起行动起来，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，寒假在家一个个变身整理小达人。于是，孩子们从收拾区角开始现场尝试，我们开展了“收拾”大讨论。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。所以收拾的有点慢。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，观察以及沟通中，“我累了、