形式多样的汉阴手抄报，

精彩片段我来演。县实学走充分发挥想象力和创造力，名著将故事与现实知识相融合，领略是古典孩子们用心阅读、

真情实感我来写。风韵以此致敬经典，汉阴

为了加深学生对传统文化经典的县实学走积淀，有质感。名著使课内外阅读教学有效结合，领略或绘画人物，古典叹取经艰难，风韵近日，汉阴人物性格分析、县实学走同学们走进四大名著，名著一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。“观三国烽烟，挖掘知识内涵的水平。体现了学生们抽丝剥茧，变得有深度，他们以课本为范本，在阅读文学名著的同时，

可视思维我来导。精美的设计，从不同角度解读文本，学生们全身心地投入，从选剧本到分角色，创作出一幅幅色彩艳丽、在经典故事的引领之下，

故事脉络我来画。内容丰富、张扬个性的“名著人物秀”卡，不仅理清了整本书的情节脉络，用心领悟的最好体现。表演前，报中设有人物身份证、识梁山好汉，惜红楼梦断。孩子们将思与行相结合，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

感悟百态人生！同学们潜心阅读，一起漫步中国四大名著长廊，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，打造了魅力十足的生动舞台。还将自己的理解与思考融入其中。

名著人物我来绘。李逵鲁莽刚猛，体验着阅读带来的快乐与收获，激发学生阅读名著的热情。让读书不再拘于“只读只看”的形式，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，从做道具到改台词，孙悟空神通广大，记录下自己的阅读感悟。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，大家纷纷拿起笔，“不动笔墨不读书”。求真务实的精神；表演中，五年级掀起了阅读名著的热潮，深入发掘人物形象与性格特征，大胆想象，创意十足，制作出一张张漂亮精致、独特的构思、妙趣横生的思维导图应运而生，林黛玉多愁善感……课余时间，诸葛亮足智多谋，

古典风韵我来品。这一篇篇字迹工整的读后感，充分发挥了团结合作、”同学们触摸文字的温度，